在山西省特殊儿童康复教育研究中心，总能见到中北大学学生常江怡的身影。课业之外，她利用课余、周末、寒暑假长期前往机构陪伴听障、发育迟缓儿童，这份暖心的坚持已持续许久。
康复室内，常江怡根据孩子们不同的康复状态，搭配多样互动方式陪伴孩子。她会带着孩子们翻阅绘本、做创意手工、开展舒缓趣味小游戏，用轻柔的语气、配合手势引导存在语言、听觉障碍的孩子表达内心想法。面对内向敏感、抵触交流的孩子，她从不急躁，每次都留出充足时间安静陪伴，慢慢消解孩子的陌生与胆怯。
长期的线下陪护，让她熟记每一名孩子的性格、情绪特点与康复节奏。为了更好配合院内专业康复教学，她主动向中心特教老师学习儿童心理安抚、听障儿童沟通技巧，每次服务都会细心记录孩子们的细微变化，调整适配的陪伴方式。许多曾经沉默寡言的孩子，如今见到她都会主动上前分享自己的手工作品。
在校期间，常江怡持续参与各类助残公益实践。她常和身边同学分享自己在康复中心的经历，呼吁更多人关注特殊儿童群体，主动带动身边同龄人参与公益帮扶。
机构工作人员介绍，特殊儿童的康复成长离不开稳定、持续的陪伴关怀，常江怡持之以恒的线下陪护，有效辅助院内日常康复训练，为孩子们搭建起充满安全感的成长环境。
中北大学长期搭建社会实践公益平台，鼓励在校学生走进基层帮扶弱势群体。常江怡日复一日的暖心坚守，以细水长流的善意，展现当代在校学生的责任与温度，其长期助残实践事迹也为学校社会实践育人工作树立正面典型，带来良好社会反响。
